Nu är betyg från årskurs 8, men politikerna vill nu införa betyg redan från årskurs 6. Många tycker att det är alldeles för tidigt vilket är helt riktigt! Betyg ska komma när man går i årskurs 8 för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden med det hela.
Å ena sidan är det väl ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst, å andra sidan så kan det bli för mycket. Negativa effekter eleverna i 6an kan få när man får betyg så tidigt är att dom tycker att det är nog med skriftliga omdömen som de får i 6an. Men elever som får bra betyg, om de nu skulle få betyg i sexan, skulle tycka att det var roligt och elever som det går dåligt för skulle inte alls tycka om det. Man får nu två betyg i 8an och två betyg i 9an och de man får i 9an på vårterminen är de slutgiltiga som visar på hur man klarat sig under högstadiet. Jag tycker alltså att vi ska ha kvar betygen från klass 8 och låta det vara så framöver!T.B Läsarfokuserad respons av: Yvonne Dahlqvist Datum: 2010-11-07 1a. Vilket stycke eller mening fastnade du mest för och tyckte var bra? "Betyg nu är från årskurs 8, men politikerna vill nu införa betyg redan från årskurs 6."
1b. Varför? Informativ och saklig inledning.
1c. Är det som står där tillräckligt utvecklat eller skulle det kunna bli ännu bättre? Ge olika typer av argument, se punkt 4.
2a. Är det något du tycker är svårt att förstå? Nej.
2b. Är det något du tycker skulle utvecklas och skrivas om eller beskrivas utförligare? "Å ena sidan är det väl ganska ... " skall alltid följas av ett: "Å andra sidan ..."
4. Förslag och funderingar på förbättringar. Har du ytterligare argument? Tänk på att du ska ha olika typer av argument. Du har enbart logos-argument. - Etos – låt dina läsare förstå att du kan mycket om det här! Vem är du? Det framgår inte av din text.
- Logos – vädja till förnuftet hos dina läsare. "alldeles för tidigt åk 6 ... åk 8 ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden ..." "ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst."
- Patos – vädja till känslan hos dina läsare. Här skulle du kunna ta upp vilka negativa effekter det får hos barn att bli betygsatta redan i åk 6.
Textfokuserad respons av: Yvonne Dahlqvist Datum: 2010-11-07 1. Får du i inledningen veta vad insändaren handlar om? Ja.
2. Är insändaren ett svar på en annan insändare? Framkommer det i så fall vem som skrev den, var och när den var införd samt vad den handlade om? Insändaren är inte ett svar på en annan insändare.
3. Är huvudtanken klart formulerad? Ja.
4. Är argumenten väl valda? Framkommer det klart och tydligt varför skribenten har en viss uppfattning och vad hon eller han menar? Du har bra logos-argument, men etos- och patosargument saknas.
5. Bemöts några motargument? Du tar upp ett motargument, men istället för att bemöta det så håller du med. Det är lite förvirrande, men när du lägger till Å andra sidan ... kan det bli bättre. "Å ena sidan är det väl ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst."
6. Är ordvalet subjektivt eller objektivt? Finns värdeladdade ord? Subjektivt. Värdeladdade ord, verkligen och seriöst. "för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar," "börjar ta allt lite mer seriöst."
7. Får du som läsare saklig information? Ja.
8. Blir du som läsare påverkad av texten? Ja, i viss utsträckning.
9. Är avslutningen tillräckligt klargörande? Ja.
10. Är rubriken intresseväckande? Nej. Låt dina åsikter komma fram redan i rubriken, till exempel: Betyg i åk 6, nej tack!
11. Är texten lagom lång? 130 ord. Det är dock viktigt att du får med fler typer av argument.
Vad behöver författaren tänka på när det gäller språket: 12a. Är texten uppdelad i lämpliga stycken? Är styckena markerade på ett korrekt sätt? Det ser ut som du delat in texten i stycken. Du kan dela in texten i stycken på två olika sätt: antingen gör du en blankrad eller så börjar du nästa rad med ett indrag på 3 tecken.
12b. Är meningarna bra och korrekt formulerade? Ja, se dock 12c.
12c. Fungerar ord och uttryck väl i sitt sammanhang? En mening som inleds med "Å andra sidan ... " måste läggas till.
12d. Är orden korrekt stavade? Ja.
12e. Används stora och små bokstäver korrekt? Ja.
12f. Används skiljetecken (punkt, frågetecken, utropstecken och kommatecken) korrekt? Ja. Jag tycker dock du skulle kunna lägga till ett utropstecken efter "Många tycker att det är alldeles för tidigt vilket är helt riktigt." för att ge den meningen lite mer tyngd.
13. Är språket lämpligt för syftet, genren och de tänkta läsarna? Ja.
Läsarfokuserad respons av: Andreas Nordin
Datum: 8/10-10
1a. Vilket stycke eller mening fastnade du mest för och tyckte var bra? Betyg ska komma när man går i årskurs 8 för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden med det hela
1b. Varför? för jag tycker att det stämmer
1c. Är det som står där tillräckligt utvecklat eller skulle det kunna bli ännu bättre? jag tycker att det är bra som det är nu
2a. Är det något du tycker är svårt att förstå? nej
2b. Är det något du tycker skulle utvecklas och skrivas om eller beskrivas utförligare? nej
3. Är det något som skulle kunna tas bort för att förbättra texten? nepp
4. Förslag och funderingar på förbättringar. inte vad jag vet Textfokuserad respons av: Andreas nordin Datum: 15/10-10 1. Får du i inledningen veta vad insändaren handlar om? jaa, om betygen 2. Är insändaren ett svar på en annan insändare? Framkommer det i så fall vem som skrev den, var och när den var införd samt vad den handlade om?nee
3. Är huvudtanken klart formulerad? jaa4. Är argumenten väl valda? Framkommer det klart och tydligt varför skribenten har en viss uppfattning och vad hon eller han menar? jappp 5. Bemöts några motargument? jaaa, Många tycker att det är alldeles för tidigt 6. Är ordvalet subjektivt eller objektivt? Finns värdeladdade ord? subjektivt7. Får du som läsare saklig information? jaa8. Blir du som läsare påverkad av texten? jaaa9. Är avslutningen tillräckligt klargörande? jaaa10. Är rubriken intresseväckande? njaa lite11. Är texten lagom lång? jaaa
Vad behöver författaren tänka på när det gäller språket:12a. Är texten uppdelad i lämpliga stycken? Är styckena markerade på ett korrekt sätt? ja12b. Är meningarna bra och korrekt formulerade? ja12c. Fungerar ord och uttryck väl i sitt sammanhang? ja12d. Är orden korrekt stavade? jaa jag hittade inge fel12e. Används stora och små bokstäver korrekt? jaaa12f. Används skiljetecken (punkt, frågetecken, utropstecken och kommatecken) korrekt? jaa13. Är språket lämpligt för syftet, genren och de tänkta läsarna? jaaaaa
Nu är betyg från årskurs 8, men politikerna vill nu införa betyg redan från årskurs 6. Många tycker att det är alldeles för tidigt vilket är helt riktigt! Betyg ska komma när man går i årskurs 8 för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden med det hela.
Å ena sidan är det väl ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst, å andra sidan så kan det bli för mycket. Negativa effekter eleverna i 6an kan få när man får betyg så tidigt är att dom tycker att det är nog med skriftliga omdömen som de får i 6an. Men elever som får bra betyg, om de nu skulle få betyg i sexan, skulle tycka att det var roligt och elever som det går dåligt för skulle inte alls tycka om det. Man får nu två betyg i 8an och två betyg i 9an och de man får i 9an på vårterminen är de slutgiltiga som visar på hur man klarat sig under högstadiet.
Jag tycker alltså att vi ska ha kvar betygen från klass 8 och låta det vara så framöver!T.B
Läsarfokuserad respons av: Yvonne Dahlqvist
Datum: 2010-11-07
1a. Vilket stycke eller mening fastnade du mest för och tyckte var bra?
"Betyg nu är från årskurs 8, men politikerna vill nu införa betyg redan från årskurs 6."
1b. Varför?
Informativ och saklig inledning.
1c. Är det som står där tillräckligt utvecklat eller skulle det kunna bli ännu bättre?
Ge olika typer av argument, se punkt 4.
2a. Är det något du tycker är svårt att förstå?
Nej.
2b. Är det något du tycker skulle utvecklas och skrivas om eller beskrivas utförligare?
"Å ena sidan är det väl ganska ... " skall alltid följas av ett: "Å andra sidan ..."
4. Förslag och funderingar på förbättringar.
Har du ytterligare argument? Tänk på att du ska ha olika typer av argument. Du har enbart logos-argument.
- Etos – låt dina läsare förstå att du kan mycket om det här! Vem är du? Det framgår inte av din text.
- Logos – vädja till förnuftet hos dina läsare. "alldeles för tidigt åk 6 ... åk 8 ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden ..." "ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst."
- Patos – vädja till känslan hos dina läsare. Här skulle du kunna ta upp vilka negativa effekter det får hos barn att bli betygsatta redan i åk 6.
Textfokuserad respons av: Yvonne Dahlqvist
Datum: 2010-11-07
1. Får du i inledningen veta vad insändaren handlar om?
Ja.
2. Är insändaren ett svar på en annan insändare? Framkommer det i så fall vem som skrev
den, var och när den var införd samt vad den handlade om?
Insändaren är inte ett svar på en annan insändare.
3. Är huvudtanken klart formulerad?
Ja.
4. Är argumenten väl valda? Framkommer det klart och tydligt varför skribenten har en viss uppfattning och vad hon eller han menar?
Du har bra logos-argument, men etos- och patosargument saknas.
5. Bemöts några motargument?
Du tar upp ett motargument, men istället för att bemöta det så håller du med. Det är lite förvirrande, men när du lägger till Å andra sidan ... kan det bli bättre. "Å ena sidan är det väl ganska bra att ha betyg från 6an för att man redan då börjar ta allt lite mer seriöst."
6. Är ordvalet subjektivt eller objektivt? Finns värdeladdade ord?
Subjektivt. Värdeladdade ord, verkligen och seriöst. "för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar," "börjar ta allt lite mer seriöst."
7. Får du som läsare saklig information?
Ja.
8. Blir du som läsare påverkad av texten?
Ja, i viss utsträckning.
9. Är avslutningen tillräckligt klargörande?
Ja.
10. Är rubriken intresseväckande?
Nej. Låt dina åsikter komma fram redan i rubriken, till exempel: Betyg i åk 6, nej tack!
11. Är texten lagom lång?
130 ord. Det är dock viktigt att du får med fler typer av argument.
Vad behöver författaren tänka på när det gäller språket:
12a. Är texten uppdelad i lämpliga stycken? Är styckena markerade på ett korrekt sätt?
Det ser ut som du delat in texten i stycken. Du kan dela in texten i stycken på två olika sätt: antingen gör du en blankrad eller så börjar du nästa rad med ett indrag på 3 tecken.
12b. Är meningarna bra och korrekt formulerade?
Ja, se dock 12c.
12c. Fungerar ord och uttryck väl i sitt sammanhang?
En mening som inleds med "Å andra sidan ... " måste läggas till.
12d. Är orden korrekt stavade?
Ja.
12e. Används stora och små bokstäver korrekt?
Ja.
12f. Används skiljetecken (punkt, frågetecken, utropstecken och kommatecken) korrekt?
Ja. Jag tycker dock du skulle kunna lägga till ett utropstecken efter "Många tycker att det är alldeles för tidigt vilket är helt riktigt." för att ge den meningen lite mer tyngd.
13. Är språket lämpligt för syftet, genren och de tänkta läsarna? Ja.
Läsarfokuserad respons av: Andreas Nordin
Datum: 8/10-10
1a. Vilket stycke eller mening fastnade du mest för och tyckte var bra?
Betyg ska komma när man går i årskurs 8 för det är då man verkligen börjar ta allt på allvar, och börjar förstå innebörden med det hela
1b. Varför?
för jag tycker att det stämmer
1c. Är det som står där tillräckligt utvecklat eller skulle det kunna bli ännu bättre?
jag tycker att det är bra som det är nu
2a. Är det något du tycker är svårt att förstå?
nej
2b. Är det något du tycker skulle utvecklas och skrivas om eller beskrivas utförligare?
nej
3. Är det något som skulle kunna tas bort för att förbättra texten?
nepp
4. Förslag och funderingar på förbättringar.
inte vad jag vet Textfokuserad respons av: Andreas nordin
Datum: 15/10-10
1. Får du i inledningen veta vad insändaren handlar om?
jaa, om betygen
2. Är insändaren ett svar på en annan insändare? Framkommer det i så fall vem som skrev
den, var och när den var införd samt vad den handlade om?nee
3. Är huvudtanken klart formulerad?
jaa4. Är argumenten väl valda? Framkommer det klart och tydligt varför skribenten har en viss uppfattning och vad hon eller han menar?
jappp
5. Bemöts några motargument?
jaaa, Många tycker att det är alldeles för tidigt
6. Är ordvalet subjektivt eller objektivt? Finns värdeladdade ord?
subjektivt7. Får du som läsare saklig information?
jaa8. Blir du som läsare påverkad av texten?
jaaa9. Är avslutningen tillräckligt klargörande?
jaaa10. Är rubriken intresseväckande?
njaa lite11. Är texten lagom lång?
jaaa
Vad behöver författaren tänka på när det gäller språket:12a. Är texten uppdelad i lämpliga stycken? Är styckena markerade på ett korrekt sätt?
ja12b. Är meningarna bra och korrekt formulerade?
ja12c. Fungerar ord och uttryck väl i sitt sammanhang?
ja12d. Är orden korrekt stavade?
jaa jag hittade inge fel12e. Används stora och små bokstäver korrekt?
jaaa12f. Används skiljetecken (punkt, frågetecken, utropstecken och kommatecken) korrekt?
jaa13. Är språket lämpligt för syftet, genren och de tänkta läsarna?
jaaaaa
(Källa: Språket på väg, Skolverket)